这题方锦鲤也会：“清心。”
先前方檎丹就说过，方晞曾把她的琴声跟寺庙的感觉作对比，那时方锦鲤也没想到，方晞居然真的没说错。
于是她跟方檎丹感慨：“二哥还真是敏锐啊。”
方檎丹莞尔，像是默认，却没有对此给出自己的评价。
她看着方锦鲤：“天天的事情你不用太担心，这周回去就是月考，先考完试再说——对了，小鱼儿有想过将来要读什么专业吗？”
只见方檎丹开口，声音轻快：“真遇见事情，不到迫不得已走投无路，其实不至于直接抡着琵琶砸。”
“我一般是用符，带着方便。”
方锦鲤：“……”
方檎丹用符，这点方锦鲤倒是知道，而带符，也确实是比扛个琵琶到处走要方便。
但她对琵琶依然好奇：“除了砸人的时候，就不用琵琶吗？”
方锦鲤试图在方檎丹脸上找到开玩笑的痕迹，偏偏方檎丹虽然带着笑，却不像是开玩笑。
为了佐证自己的说法，方檎丹甚至取出手机，搜索了一行关键词，然后递给方锦鲤：“筝在古时候作为兵器，就有‘横筝为乐，立地成兵’的说法，作为兵器的用法，就是竖起来挥着击打敌人，到后来加上了弦，才成了如今的筝。”
方锦鲤端着方檎丹的手机，心情复杂。
她倒不是质疑方檎丹的说法，只不过很多时候，想象和现实，确实是完全不同的两个东西。
她一开始也确实没想到，乐器打人的时候的用法，居然，这么……朴素。
同样的，术士所需要学习的理论知识，方檎丹也从没落下。
这样的细节，方檎丹并不会跟方锦鲤说，她只在方锦鲤才出来之后，浅笑着看
着方锦鲤：“可以这么说。”
她给方锦鲤解释：“术士修习以修心为主，故而修习这一道的人，多半会选择往某个方向钻研，并将其作为施术的载体。”
方锦鲤懂了：“所以姐姐施术的载体是琵琶……应该其他乐器也可以。”
虽说她们尚且只是高一，但明心在高一第二学期就会进行分科分流，分科后能否进入实验班，也以第一学期的总体成绩来决定。
下一次分流则是在高二结束，高三开始之前。
但当下，面对方檎丹的问题，方锦鲤也只能摇头：“没想过。”
方檎丹对此并不算太意外，也没有太大的反应，先前像是随口一问，当下也不过随口一答：“也不着急。”
方锦鲤则看着方檎丹，问道：“姐姐是已经想好将来要学的专业了
先前包子铺大姨没留意方檎丹跟天天聊天的内容，她倒是听了一耳朵。从一开始，就是方檎丹主动将话题引到乐器上面，然后在天天生出兴趣之后，透露出自己会弹琵琶的事情，再进一步引导天天，让小孩天天表示想听自己弹琴。
——此举倒不是为了推锅，只是小孩子么，对感兴趣的东西，接受程度自然会高上许多。
至于方檎丹，方锦鲤当然不会以为，方檎丹这么“处心积虑”地诱导天天，只是为了给孩子弹琴。
唯一能解释通的，那就是，方檎丹能通过给天天弹琴，达到某种用其他手段无法达到的目的。
而这样一来，方檎丹练琴的时候邀请她一起听，以及练琴的时候欢迎全家人旁听，仿佛也不知是愿意让家人听那么简单。
方锦鲤一愣。
这一点，她还真没想过。
过去一个人在家的时候，也没人跟她讨论这种问题，乡镇里的同学们也不会从初中开始就考虑读什么大学——甚至于，她身边的很多同学，最终其实连高中都没有上。
她也一直觉得，这件事情离自己其实还算远。
直到现在，方檎丹提起，方锦鲤才意识到，这件事，说远，也不算太远。
话问出来，她就意识到自己傻了——方檎丹这不还约了天天下周弹琵琶吗？故而琵琶自然不止在物理攻击上有用。
方檎丹逗了方锦鲤一回，当下
也没打算再逗第二回，总算是正正经经给方锦鲤解惑：“琴练到极处，佐以术法，可移情志。在用途上，琵琶琴音并不是攻击的主体，而是术法的载体。”
方锦鲤试图理解：“造成实质伤害的不是琴声，而是术法。”
方檎丹点头：“对。不过你们听的，只有一个作用。”
片刻后，她终于抬头，将手机递还给方檎丹：“我一开始以为会是魔法攻击，没想到居然是物理攻击。”
但从某种意义上来说，这也很合理。
且很科学。
别说古筝，就琵琶这种东西，照着脑袋全力来一下，少说都要脑震荡。
然而她这边想着，却忽然发现，方檎丹的笑容产生了一些变化。
她说完，便观察方檎丹神情，见方檎丹仍在笑，便知道自己是说中了，登时笑容也变得明朗几分。
紧接着，她又问方檎丹：“不过，用琵琶的话，万一要斗法，怎么斗呀？像电视里演的那样，用音波攻击吗？”
面对方锦鲤的好奇，方檎丹缓缓摇了摇头：“如果是打架的话，要抡起琵琶砸脑袋。”
方锦鲤：“？？”
抡起什么玩意砸什么玩意？
而她猜对了。
练琴确实是方檎丹最为主要的修行方式。
她六岁开始跟着秦清学琵琶，旁人都只知道方家那个小姑娘，甫一接触琵琶就一发不可收拾，练起来不怕苦不怕累，手指头磨出水泡又磨破也没叫过苦，不用上学的时候，更是每天八.九个小时地练。
是实打实的天分不低还刻苦。
偏人家到了这种程度，还没落下过学习。